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 红网长沙4月13日讯(时刻新闻记者 潘锦 通讯员 付立)为确保长沙解放路芙蓉路至车站路路段给水改造工程施工顺利和道路安全畅通,4月16日零时起至5月10日24时止,解放路朝阳路至车站路路段实施西往东单向通行管理限制措施,禁止机动车东往西行驶。4月24日零时起至5月10日24时止,解放路白沙路至韶山路路段实施西往东单向通行管理限制措施,禁止机动车东往西行驶。5月11日零时起至6月5日24时止,解放路韶山路至朝阳路路段实施西往东单向通行管理限制措施,禁止机动车东往西行驶。长沙交警表示,因施工需要调整交通限制措施时,另行通告。请广大驾驶人自觉遵守交通法规、严格按照通告规定和施工路段交通标志通行,服从公安交警和现场交通管理人员的指挥和疏导,违者将依照有关法律、法规予以处罚。从今年9月开始,中国政法大学将步入三学期的教学运行周期,在传统的春秋学期之外,增加夏季学期。全年的教学周次总数是不变的,但秋季、春季学期教学周次安排,则从原来的20周缩短为18周,剩下的4周作为夏季学期的教学周。(5月28日《新京报》)从报道中可以了解到,自2002年北京大学开始实行三学期制起,这一教学模式陆续在全国一些高校实行。近年,三学期制以其特有的制度优势受到了越来越多的青睐,目前在全国39所“985”高校中,已有17所采用了三学期制。而在实行三学期制的高校里,中山大学却从今年开始,取消推行了6年的三学期制,重新进行两学期制。三学期制是否适应当下的高校教育,它的培养目标是什么,学生是否乐于接受?就目前来看,其必要性和效果评估仍然是一个问号。笔者认为,高等教育阶段,教学模式的设置主要应考虑三个方面:一为系统性,高等教育为培养专业人才,学生对专业知识系统性的掌握有助于发挥更大的创造力;二为综合性,跨学科的综合性学习将丰富学生的知识背景,提升大学生学科知识间融会贯通的能力,进一步增强创新思维;三为自主性,让学生拥有自主选课权,更重要的是,拥有对课外时间自主安排的权利,使得学生有条件对个人感兴趣的内容方向进行深耕。从以上三个方面来看,时长仅有“4周”的夏季学期,未免显得“多余”了。一个月的时间,课时虽足够,但课程安排过于紧凑,知识都堆在一起,缺乏消化和练习的空间。同时,学生缺少自主学习的时间,难以形成自己的思考,进一步探索学习的空间也被压缩了。4周匆匆而过,刚刚摸清楚课程脉络,学期业已结束。退一步来说,若夏季学期不以让学生掌握系统性知识为目标,那么为期一个月的导读课程,能激发学生兴趣,探索更丰富的知识当是最理想状态。而从报道中可知,春季学期考试结束后直接进入夏季学期,经过了18周的学习,以及论文与考试“齐飞”的期末,再开启新的同样教学模式的课程,学生身心俱疲。4周的“小学期”或成为夹在期末和暑假间的“尴尬”,沦为暑假预热的牺牲品。反观每学年两个学期的设置,课程持续时间长,一来学生可以对学习做出规划,更好地安排课外自主时间;二来循序渐进的系统性学习,能让学生在较长一段时间内保持对课程的思考,学习惯性的保持使得知识框架的构建更为系统。同时,充裕的课外阅读时间有利于学生发现兴趣点,深耕兴趣点。与老师交流,获得老师答疑解惑的机会也会更多。高等教育教学模式悄然变革让人欣喜,多种形式的实践、实习教学活动得到重视,上课形式和排课安排更为灵活,考试模式也逐渐脱离传统的单一闭卷考核,而”三学期”的教学制度改革更是其中重要尝试。这一模式确有其特别之处,各高校应把握改革的关键,明确人才培养理念,明确夏季学期的性质和作用,在这基础上探索适合的教学方式,设计与时代发展步调相符的教学内容,从而激发高校教育模式的活力,为大学生的学习和发展开拓更广阔的空间。文/黄晓聪有关转基因食品安全性问题一直是社会关注热点。我国转基因食品安全评价体系是如何操作的?是否严格?。

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(责任编辑:焉秀颖)

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